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中國青少年想像力 排名世界包尾

中國青少年想像力 排名世界包尾

大陸新聞中心/綜合報導

「傳統的教育觀念束縛了孩子的想像空間,中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。」前武漢大學校長、教育專家劉道玉指出,中國孩子的計算能力排名世界第一,想像力卻排名倒數第一,創造力排名倒數第五。

《長江日報》報導,日前在武漢楓葉國際學校舉行的首屆畢業生情況介紹會上,劉道玉語重心長地表示,中國孩子的想像力狀況令科學界陷入憂慮。他說,2009年教育進展國際評估組織對全球21個國家進行調查,結果顯示在中小學生中,認為自己有好奇心和想像力的只占4.7%,而希望培養想像力和創造力的只占14.9%。

另外,美國幾個專業學會共同評出的影響人類20世紀生活的20項重大發明中,沒有一項由中國人發明;中國學子每年在美國拿博士學位的有2000人之多,為非美裔學生之冠,比排第二的印度多出1倍。不過,美國專家評論說,雖然中國學子成績突出,想像力卻大大缺乏。

劉道玉拿世界上兩個最重視家庭教育的國家——中國和以色列做了比較。以色列家長教育奉行「獅子育兒法」,讓小獅子離開母親,自己學會生存;中國的家庭教育則走向兩個極端,要麼嬌寵,要麼棒喝。結果是,以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位,而中國卻一個人也沒有,「中國孩子的創造力被傳統教育扼殺了」。

劉道玉以武漢楓葉國際學校首屆畢業生為例說,75名畢業生全部被國外大學錄取,20多人獲得獎學金。而這75名學生中,絕大部分曾經在「體制內」受教育,成績並不突出,有的孩子甚至被認定為「沒前途」、「沒希望」。

在另一種教育體系裡,同樣是這些學生,每天下午3點半就放學,參加各種活動展示自我,可以獲得學分;主動上網或去圖書館查資料,完成研究性報告或論文,也可以累積學分;達到一定學分,就能申請理想的大學。學生因此有了目標和求知慾。

劉道玉認為,中國「一考定終身」的應試教育嚴重束縛了學生,埋沒了學生的潛力和創造性。他提出,教育改革應首先從高考(大學聯考)制度下手,如果現階段無法取消高考,至少可以採取「一年多考」的形式,同時將考試與錄取分開。只有高考「指揮棒」變了,孩子的好奇心才能回來。

http://www.nownews.com/2010/08/05/91-2633046.htm

[ 本帖最後由 香港漢人 於 2010-8-7 07:34 AM 編輯 ]

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當班學生變成商人,當堂想像力爆登
蒙學非小,子史非大。易:「匪我求童蒙,童蒙求我,志應也。」

遊人樂齋

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引用:
原帖由 林冠衡 於 2010-8-8 08:51 PM 發表
覺得不需要創造性,保持現狀就好了
君不見風行台灣的<布袋戲>,假如黃先生沒有那股創變求新的思維,一味死跟傳統劇目框架
台灣<布袋戲>絕無辦法可以由木棚舞台走進電視---->錄影帶--->dvd---->電影----->舞台劇--->再進軍日本。

我亦敢相信台灣的布袋戲一定會落得跟閩南地區布袋戲一樣,
人材凋零,青黃不接的下場。
祇園精舍鐘作聲,響徹諸行無常律。
娑羅雙樹花失色,道盡盛者必衰理。
夫驕奢者不久長,唯如春夜夢一場。
夫猛健者終殄滅,盡若風前土塵灰。

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甚多人唔願將古老野改良,就算畀你改良倒,多數係偏向西化發展
蒙學非小,子史非大。易:「匪我求童蒙,童蒙求我,志應也。」

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其實想像力和創造力是非常重要的.
例如法國人儒勒·凡爾納 Jules Verne 於1865 年寫的科幻小說(地球到月球) From the Earth to the Moon。記敘了一個法國人和兩個美國人乘坐一枚中空的炮彈飛向月球的故事。



寫書的時候,中國正在清朝同治年間,正在和太平天國決戰.西方人已夢想著登陸月球.經過科學不繼進步,終於在一百年後,1969年美國人成功登陸月球,所以千萬不要輕視想像力和創造力呵......

[ 本帖最後由 香港漢人 於 2010-8-9 11:54 PM 編輯 ]

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其實如果沒有了想像力,創造力......
便沒有了西方科幻電影小說.....則沒有"亞凡達",潛行凶間....
更沒有了日本動漫作品....如高達,小飛俠....

這個世界將會非常沈悶呵.....

沒有了創造力,想像力.....社會便永遠沒有進步了......

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想像力跟國計民生有什麽衝突?

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有想像力必然不能瞭解實質情況?

想像力與白日夢應該不是同義詞吧

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上面果位, 一般人係唔能夠判別咩野係有真實理據既想像, 咩野係天馬行空, 就好似當年蒸氣機/火箭/減慢時間, 在大部分人眼中, 都是天馬行空, 如按平常的理據去諗, 係諗唔出這些新東西

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引用:
原帖由 chairrex 於 2010-8-18 09:54 PM 發表
上面果位, 一般人係唔能夠判別咩野係有真實理據既想像, 咩野係天馬行空, 就好似當年蒸氣機/火箭/減慢時間, 在大部分人眼中, 都是天馬行空, 如按平常的理據去諗, 係諗唔出這些新東西 ...
你呢句令我想起釣魚郎(粵曲)裡頭o既一段對白

「奇乜野唧﹐我話的咁多都無奇呀、咁重話唔奇?唔奇!呢個世界樣樣都講新發明呀嘛。呢即如未有原子彈出個陣﹐你地梗係唔信有咁利害o既武器架﹐點一知一掟掟o左出o黎﹐跟住乜野都叫做原子﹐又原子乜﹐又原子物﹐咁重有乜奇野呢。其實字典裡頭無個奇字o既﹐無!實係寫無奇不有就o岩」

[ 本帖最後由 遊人 於 2010-8-19 04:36 PM 編輯 ]
蒙學非小,子史非大。易:「匪我求童蒙,童蒙求我,志應也。」

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反思

那些說維持現狀就好,不需要創造力的,正是造成國家落後的腐儒!!
試想,一個飯吃得比別人多的酒囊飯桶,卻只會吃飯大便,卻不貢獻體力,那養出這般米蟲有何用?!
把一個學生灌的滿腹墨水,看上去好像好看,但如果不能將這些墨水付諸文章,進行創造再生,只會照本宣科,如同只會吃飯大便,與米蟲何異?
總統詩人

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萬戶或萬虎(Wan Hoo,約公元1500年),是傳說中中國明朝的一個官吏,根據作品描述「是歷史上首位嘗試用火箭升空的人」。現存中國歷史資料中尚未發現關於萬戶的記載。美國國家航空暨太空總署曾將月球表面的一個隕石坑命名為萬戶。




祇園精舍鐘作聲,響徹諸行無常律。
娑羅雙樹花失色,道盡盛者必衰理。
夫驕奢者不久長,唯如春夜夢一場。
夫猛健者終殄滅,盡若風前土塵灰。

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引用:
原帖由 林一郎 於 2012-10-3 11:35 PM 發表
萬戶或萬虎(Wan Hoo,約公元1500年),是傳說中中國明朝的一個官吏,根據作品描述「是歷史上首位嘗試用火箭升空的人」。現存中國歷史資料中尚未發現關於萬戶的記載。美國國家航空暨太空總署曾將月球表面的一個隕石坑命名為萬 ...
他好像最後為科學而捐軀......
炸死左.....

明朝D人都幾勇敢,......
敢於冒險,完全唔怕死....一D都唔胆小....

但中國史書好像沒有記載此事?

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一些想像力、創造力強和豐富的國家,很大程度上是得益於懂得發掘和融匯貫通自己國家或他國沿遠流長的傳統文化和其它文化元素,其次是要有良好的發展空間,重視創造性人才的培育,例如日本有很多培養漫畫原創人才的專門學校,類似於中國的大專,但在日本社會獲得的認同度,遠比大專在中國高得多,還有重視知識產權去保障創作者,以免創作者的作品構思被別人挪用以致有金錢上的損失,還有的是要有開放和接受多元文化的社會環境,這樣才會讓人有意欲去投入創作行業發揮想像力和創造力,制作出不同種類的服務產品發明品,從而以這些東西去改善生活環境和彌補不足,範疇可以概括例如在多媒體,電子產品,資訊科枝,環境保育和醫學上

[ 本帖最後由 林冠衡 於 2015-1-23 12:31 PM 編輯 ]

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乘天地之正,御六氣之辯, 以游於無窮,是為—逍遙。
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綜合這些重要因素,在一個在封閉和官僚主義偏重的社會,發揮想像力和創造力不是一件容易的事

[ 本帖最後由 林冠衡 於 2015-11-12 11:21 AM 編輯 ]
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總的來說,中國和日本也是著重傳統文化的國家,但為何日本可以在明治維新成功改革,到現在成為亞洲科技水平最先進的國家,當中最主要原因應該是中國從古到今也過於著重於士農,崇尚務虛重文而忽略工商業發展,社會發展和知識層面過於狹窄,而且中國地大物博物產豐盛,就算是務虛閉關也是可以自給自足,次級資源物品可以從他國輸入,不用煩惱,可以說是追求中庸之道,不會主動樍極求新創意但到了重要關頭也會求改革,所以在中國較難發揮想像力和創造力,而日本相對比較平衡務實,不論什麼學問比較,洋洋灑灑的文章或門第學派之分,只要好用的就是好學問,日本是只要有好用對國家有利的東西就會極力追求,沒有任何束縳,一切都是為了改善生活和增強國力,國民入仕和出路機會自然會比中國多,社會改革上比較容易,從唐代開始汲取中國文化到明治維新的西化是好例子,而且日本自開國以來就有武士道的精神,凡事精益求精,可以說是追求真善美的一種表現,純粹是追求一種極致,而不全然是為了功名發財,所以日本人富有想像力和創造力,可以把工商業發展得蓬勃

[ 本帖最後由 林冠衡 於 2014-4-9 11:31 AM 編輯 ]

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日本民族有兩個特點,一是特別的善於學習,有一種海納百川的精神,所有的東西只要是先進的就學,並會把學到的東西做到極緻和盡善盡美,和洋洋灑灑的文章或門第學派和門戶之分相比,日本對能改善生活和增強國力的東西更為著重,二是在學習中保持日本的某些特色,這些特色例如從唐代開始到近代所汲取的中國傳統文化和自己發展出來的日本傳統文化。這些特點使日本的精神文化素養更為豐富全面,和富有想像力,創造力和富強的主要原因

日本一些專門學校的地址:

専門学校九州ビジュアルアーツ
http://www.senmon-navi.com/sc-174856/c1-3.html

東洋きもの専門学校
http://www.senmon-navi.com/sc-210807/

鹿児島キャリアデザイン専門学校
http://www.senmon-navi.com/sc-665305/

奈良きもの芸術専門学校
http://www.senmon-navi.com/sc-327697/

専門学校 文化デザイナー学院
http://www.senmon-navi.com/sc-489766/

専門学校東京テクニカルカレッジ
http://www.senmon-navi.com/sc-166323/

[ 本帖最後由 林冠衡 於 2016-8-4 01:44 PM 編輯 ]

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